| 番号 | 分類 | 事例の内容・要旨 |
| 1 | モラ・パワ | 新品のロープを相手の許可なく勝手に使い、自分の課題を登る行為。 |
| 2 | モラハラ | 完登に向けた丁寧な処理やクライムダウンを「チキンクライマー」と罵倒し、糾弾する。 |
| 3 | モラハラ | 核心部で動きが遅い時に相手が集中せず、隣の人と雑談をする。その一方で自分の番では長時間居座る。 |
| 4 | パワハラ | 難易度を偽って伝える（難易度詐称）。実力や準備が不足している相手を危険なルートへ誘導する。 |
| 5 | パワハラ | 明らかな核心部の難易度が高いルートを、低いグレードと偽って無理強いする。 |
| 6 | パワハラ | 外から来たクライマーを追い返す目的で、故意に厳しいグレーディング（難易度設定）を行う。 |
| 7 | パワハラ | 残置無視や敗退不可を強要し、レスキューが必要なほどの危険な状況に相手を追い込む。 |
| 8 | パワハラ | 相手の主体的判断を無視し、一方的に「3回落ちたら終了」などのルールを押し付ける。 |
| 9 | パワハラ | 指導と称して本人が不要と言っているにもかかわらず、執拗に登り方に口を出す（ベータ・スプレイヤー）。 |
| 10 | パワハラ | 危険な技術（支点ビレイ）をベテランが「伝統」として強要し、若いクライマーに誤った技術を継承させる。 |
| 11 | パワハラ | 特定のルートを登るよう威圧的に強要し、相手が嫌がっているにもかかわらず介入を許さない。 |
| 12 | モラハラ | 相手の行きたい場所には決して行かず、自分の都合だけで行動を強要する。 |
| 13 | パワハラ | 「リードさせない」など、相手の成長機会を一方的に奪う行為。 |
| 14 | モラハラ | 相手にはビレイをさせるが、自分は相手のビレイを拒否する。「見ていられない」等の理由付けによる不公平。 |
| 15 | モラハラ | ビレイミスで相手を負傷させても、適切な配慮や改善を行わない。 |
提示された事例を、心理学的な分類に基づき「パワハラ（パワーハラスメント）」と「モラハラ（モラルハラスメント）」に整理します。
クライミングという命を預ける特殊な環境においては、両者はしばしば重なり合いますが、「権力（技術・指導的立場）の濫用」が主であればパワハラ、「人間としての尊厳や人格の否定」が主であればモラハラとして分類できます。
1. パワハラ（指導的立場や技術的優位の濫用）
組織や師弟関係、あるいは「技術が上」という前提を盾に、相手の意志を無視して強制力を行使するケースです。
事例4（意図的な難易度詐称）: 情報を隠蔽・歪曲して相手の判断力を奪い、無理な試行をさせる「教唆・強制」。
事例7（無理強いと不適切な技術要求）: 「敗退なしで！」等の命令により、安全配慮義務を放棄させ、相手を危険にさらす行為。
事例8（主体性の無視）: クライマーの意思を無視して終了条件や方法を一方的に決定する「決定権の奪取」。
事例10（支点ビレイの押し付け）: 指導的立場の者が誤った（危険な）技術を「伝統」として強要する行為。
事例11（不当な強制）: 「ここを登れ」と相手の意向を無視して強制し、他者（アメリカ人クライマー）の介入を招く事態。
事例13（リード権の支配）: リードの機会を一方的に奪う行為。
2. モラハラ（人格否定、精神的苦痛、境界線の侵害）
相手を人として尊重せず、精神的に追い詰めたり、不快な思いをさせ続けたりするケースです。
事例2（ビレイ中の罵倒・嘲笑）: 「落ちろよ、チキンクライマーだ」という人格を攻撃する言葉や、本人の努力を否定する行為。
事例3（ビレイ中の無関心・軽視）: 命を預かる仕事の放棄。相手を「自分の暇つぶし」として扱い、精神的な孤立感を強める行為。
事例5（不適切な言動・セクハラ）: 登山中のテント泊という閉鎖環境での卑猥な発言。
事例12（冷淡な扱い・不公平）: 自分の都合ばかり優先し、相手の希望を拒絶し続ける「無視・疎外」。
事例14（自己正当化と寄生）: 自分はビレイしないのに相手にはさせる、または「見ていられない」と相手を低く見積もる発言。
事例15（暴力的な行為）: 相手を怪我させても顧みない、あるいはそれを放置する行為（過失の責任転嫁）。
境界線上の事例（両方の側面を持つもの）
事例1（ロープの勝手な使用）: 心理的な所有境界線の侵害（モラハラ）であり、かつ相手のリソースを奪う権利の侵害（パワハラ）です。
事例9（ベータ・スプレイヤー）: 相手の主体性を奪う（パワハラ）行為であり、かつ「何度言っても止めない」というコミュニケーション上の侵害（モラハラ）です。
整理のポイント
今回の事例において、「日本（特に九州）のクライミング界のルール」として語られているものは、「技術的優位にある者が、相手を一個の人間ではなく『支配可能な対象』として扱う」という共通の構造を持っています。
パワハラ: 「登れるから、お前のやり方や安全判断を上書きしていい（教育という名の支配）」
モラハラ: 「自分の都合や感情を優先し、お前の不快感や安全に対する不安は無視していい（対象の道具化）」
これらが混在している状況は、被害者にとって「何が正しいのか」という認知の混乱（ガスライティング）を引き起こしやすい非常に危険な環境です。
